【学运会前哨】第十三届全国学生运动会赛前探营之——杭州绿城育华学校

“欢迎大家来到‘戏剧直通车’训练营!”当Anna老师充满活力的声音在演播厅响起时,育华小学的老师们将要开启一段“戏剧之旅”。……


资深教育顾问,于1995年毕业于牛津布鲁克斯大学,获得英语与出版学士学位。1999年,安娜重返牛津完成教育学硕士学位。她专注从事将戏剧作为一种教学手段,通过跨学科模式来为学生提供语言发展支持。


起初,老师们心中忐忑,有些拘谨。Anna念及此,带老师们玩起了热身游戏:击掌传递、四人站立、绕圈打招呼……“游戏没有对错之分!”“你们的角色表演都很大方、自然。”——哈哈,短时间里,老师们就这样放松地投入课堂——移植到学生中,多好哇!

在实现目标“戏剧策略和技巧如何用于理解和探究文本”、“如何根据一个具有挑战性的故事组织学习活动”时,老师们迅速融入角色,不管是面部、身体还是嗓音的热身,亦或是小组游戏“这不是……”“遥控器”——嘿嘿,浸润着,体验着,学习是生长。

热身游戏

戏剧策略


老师们从旁观者投进了角色体验,从热身游戏开始,经历个人游戏,二人搭档,小组合作,集体共演。“循序渐进”是Anna说得最多的词,老师们在这种积极轻松的氛围中体会了不同的人生百味,而且逐渐能准确捕捉到老师的设计意图。

老师们在个人游戏中“角色行走”(扮演王子)

游戏“你们是两个”、“恶毒的姐姐”、“妖树”

充分展示了老师们的表演天赋;

集体表演“古老村庄”和“被邪恶王子统治的城堡”,

更是全身心投入。

Anna借助《美女与野兽》组织了一堂生动的戏剧活动课,道具袋、视频短片、音景、公共角色、写单词、教师入戏等戏剧策略一一运用。在Anna的引领下,老师们对角色的把握更到位,表演更加具有张力,以至于表演结束后,老师们中间马上传出了“斗篷陈”“易倒吴”“王子潘”等封号——耶,跳出来,才是新境界。

视频短片、教师入戏、道具袋


通过聆听、表演和揣摩,老师们对戏剧教学有了拨云见雾的感觉。研究教材、请教老师、翻阅“教师手册”,把所学知识运用到自己的教学设计中去。不到一个小时,一篇篇教学设计稿新鲜出炉了!分组交流中,你给我提建议,我给你做参谋,在这一刻,老师们才真正踏入戏剧教育殿堂的大门——哇,自主中合作,合作中创新,育人先育己!


小组老师教案讨论中


感受自我的力量,并释放自己。

(音乐老师张洁)

知道了戏剧是游戏,是以自己的方式表现和表达对故事、对社会、对人生的理解。

(英语老师倪宁可)

2.你所知道的戏剧理念是? 

告诉我,我会忘记;向我展示,我会记得;让我参与,我会理解。        

让学习者个性的方方面面都得到发展,并让学生在自我寄居的躯壳之下感到舒适。

(语文老师陈郁珍)

3.你记得安娜老师最重要的一句话是什么?

“节奏很重要,不一定要快!”

(语文老师安爱军)

让学生时刻处于最舒服最放松的状态去学习及表演。                 (英语老师施佳)

戏剧是要逐步打开孩子愿意表现的天性,但不能急于求成,特别是对于腼腆的孩子,过多的聚焦反而会适得其反。      (语文老师孙桂霞)